Bijscholing Europese Scholen 2024: onderwijs met smaak

In deze cursus leer je wat het verschil is tussen samenwerken tussen leerlingen en coöperatief leren.

Coöperatief leren verbetert schoolresultaten, als je het precies doet, en geeft leerlingen plezier in leren.

Na deze cursus:

• Weet je het verschil tussen samenwerken en coöperatief leren
• Heb je enkele basis werkvormen zelf ervaren
• Heb je praktijkideeën gekregen

Deze cursus is geschikt voor iedereen.

Over de workshopleider

Scholen, directies en leraren helpen verder te komen in de door hun gewenste ontwikkeling ervaart Marije Heijdenrijk als de essentie van haar werk als trainer en coach en adviseur. Wanneer zij dat terugzie bij de leerlingen in de klas, geniet zij.
Haar werkzaamheden zijn op dit moment inhoudelijk vooral gericht op Coöperatief Leren, taal-leesonderwijs (waaronder Nt2), formatief evalueren en gedrag. Als adviseur helpt zij scholen bij hun onderwijskundige vraagstukken.

In deze energieke en interactieve cursus:

• word je je bewust van de belangrijke rol die cultuur speelt in samenwerking met collega’s en ouders van verschillende culturele achtergronden;
• krijg je inzicht in je eigen culturele achtergrond en hoe dit je gedrag, reacties, vooronderstellingen en verwachtingen beïnvloedt en wat het gedrag van collega’s en ouders drijft;
• krijg je meer begrip voor en leer je anticiperen op culturele verschillen die je mogelijk op je Europese school tegenkomt;
• zet je een stap verder, voorbij je eigen percepties en oordelen, zodat je echt begrijpt wat jou een competente professional maakt als collega en leider vanuit verschillende culturele perspectieven.

Deze cursus is geschikt voor iedereen. 

Over de cursusleider

Candida Snow is directeur van Snow Culture & Communication – en is een ervaren intercultureel management specialist. Zij ontwerpt en verzorgt interculturele programma’s voor een grote verscheidenheid van internationaal opererende bedrijven – uit de profit en non-profit sector in het binnen- en buitenland. Daarnaast verzorgt ze workshops voor leerkrachten van talloze internationale basis- en middelbare scholen in binnen-  en buitenland.

Het gaat hierbij om een interactieve cursus met gelegenheid tot uitwerken en uitwisselen. De insteek is vooral praktisch en gericht op lesideeën. Wat is differentiëren? Wat pas je al toe en wat zou je nog meer kunnen doen?

Leerdoelen van deze cursus zijn:

• Ik weet wat differentiëren is
• Ik weet hoe ik nu al differentieer in de les
• Ik heb een uitwerking gemaakt van een (nieuwe) vorm van differentiatie voor mijn les

Deze cursus is gericht op het primair onderwijs.

Over de cursusleider

Marjolein van Straalen is onderwijskundige en academisch leerkracht basisonderwijs. Zij houdt zich bezig met diverse thema’s, waaronder differentiëren en formatief handelen.

De wereld om ons heen verandert in hoog tempo. We kunnen leerlingen niet altijd de kennis geven die ze later in hun werk nodig hebben. Maar we kunnen leerlingen wél leren hoe ze zichzelf kunnen blijven ontwikkelen. Door hun eigenaarschap te versterken geven we ze inzicht en verantwoordelijkheid voor hun eigen ontwikkeling en leerproces. Ze ervaren dat ze zélf aan zet zijn als ze willen groeien. Ze zien duidelijker hoe zij hun doelen kunnen bereiken en wat hun inspanning oplevert. 
Als je werkt aan eigenaarschap

• ervaart de leerling het resultaat van zijn/haar inspanning (motivatie)
• doet de leerling kennis op over waar hij/zij zou moeten zijn en hoe hij/zij dat het beste kan bereiken (zelfsturing)
• weet de leerling wat het behalen van het leerdoel hem/haar persoonlijk oplevert; het is duidelijk waar en hoe hij/zij daar op korte en lange termijn naar toe werkt (competentie)
• gaat de leerling doelgerichter aan de slag en controleert steeds of hij/zij inderdaad op weg is om de doelen te behalen (growth mindset)

Het is belangrijk dat leraren ruimte geven voor een zelfsturende houding en leerlingen ondersteunen en stimuleren om daarin hun weg te vinden. Soms moet de leraar hiervoor de controle loslaten. Dat vraagt nogal wat.

Resultaat:

• Deelnemers kennen het belang van het vergroten van eigenaarschap van leerlingen
• Deelnemers hebben zicht op hun eigen competenties, als het gaat om het voeren van gesprekken met leerlingen
• Deelnemers hebben gesprekstechnieken in een oefensetting toegepast.

Deze cursus is geschikt voor iedereen.

Over de cursusleider

Nathalie van der Veen heeft ervaring op een dorpsschool, in het praktijkonderwijs, in het basisonderwijs en op een kindcentrum. Binnen deze contexten heeft zij lesgeven altijd gecombineerd met onderwijsontwikkeling, kwaliteitszorg en management.

Bij de inzet van ICT in de klas denken veel mensen al snel aan “schermen”, maar dat is niet de insteek van Heidi. Door leerlingen bewust te leren kijken en door hen spelenderwijs bekend te maken met technische concepten en “knoppenkunde” bereid je ook de allerkleinsten voor op bewust gebruik van ICT.

In deze cursus leer je hoe je met jonge kinderen kunt werken aan mediawijsheid en hoe je hen spelenderwijs meer digitaal geletterd maakt. Daarnaast kun je natuurlijk ook al je vragen stellen. Je krijgt handvatten om onderwijs met ICT voor jonge kinderen te ontwerpen en je gaat daar ook mee aan de slag. Neem dus een apparaat mee. 

Deze cursus is geschikt voor onderbouw primary.

Over de cursusleider

Heidi Linschoten is leerkracht (momenteel groep 1 en groep 8) en gecertificeerd mediacoach.

Vanwege de toepassingen in de samenleving spelen statistiek en kansrekening een steeds sterkere rol in het wiskundeonderwijs. De didactiek van deze onderwerpen is echter nog in ontwikkeling. Hoe kunnen we deze domeinen in de wiskundeles beter voor het voetlicht brengen? In deze interactieve cursus gaan we in op de volgende vragen:

• Wat zijn de didactische voetangels en klemmen van statistiek en kansrekening?
• Hoe kunnen we deze domeinen  tot leven brengen met praktische toepassingen?
• Wat wordt bedoeld met statistical literacy?
• Waar moet je op letten bij het gebruik van contexten vanuit het perspectief van realistisch wiskundeonderwijs?
• Welke ontwikkelingen rond statistiek en kansrekening zien we in verschillende curricula?

Deze cursus is geschikt voor secondary wiskunde/bèta.

Over de cursusleider

Paul Drijvers is werkzaam aan het Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht. Paul is onder meer projectleider van het Expertisepunt Rekenen-Wiskunde en betrokken bij de ontwikkeling van de nieuwe wiskundecurricula in Nederland. Eerder was hij voorzitter van de vaststellingscommissie centrale examens wiskunde B havo/vwo bij CvTE.

In deze workshop leer je welke werkvormen je in kunt zetten in de verschillende fasen van een lesmodel. Daarnaast leer je nieuwe werkvormen die je direct kunt toepassen in je les.

Na deze workshop:

• Weet je welke werkvormen je in kunt inzetten in de verschillende fasen in een les
• Heb je enkele werkvormen zelf ervaren
• Heb je praktijk ideeën gekregen

Deze cursus is geschikt voor gevorderden.

Over de cursusleider

Scholen, directies en leraren helpen verder te komen in de door hun gewenste ontwikkeling ervaart Marije Heijdenrijk als de essentie van haar werk als trainer en coach en adviseur. Wanneer zij dat terugzie bij de leerlingen in de klas, geniet zij.
Haar werkzaamheden zijn op dit moment inhoudelijk vooral gericht op Coöperatief Leren, taal-leesonderwijs (waaronder Nt2), formatief evalueren en gedrag. Als adviseur helpt zij scholen bij hun onderwijskundige vraagstukken.

In deze energieke en interactieve cursus:

• word je je bewust van de belangrijke rol die cultuur speelt in samenwerking met collega’s en ouders van verschillende culturele achtergronden;
• krijg je inzicht in je eigen culturele achtergrond en hoe dit je gedrag, reacties, vooronderstellingen en verwachtingen beïnvloedt en wat het gedrag van collega’s en ouders drijft;
• krijg je meer begrip voor en leer je anticiperen op culturele verschillen die je mogelijk op je Europese school tegenkomt;
• zet je een stap verder, voorbij je eigen percepties en oordelen, zodat je echt begrijpt wat jou een competente professional maakt als collega en leider vanuit verschillende culturele perspectieven

Deze cursus is geschikt voor iedereen.

Over de cursusleider

Candida Snow is directeur van Snow Culture & Communication – en is een ervaren intercultureel management specialist. Zij ontwerpt en verzorgt interculturele programma’s voor een grote verscheidenheid van internationaal opererende bedrijven – uit de profit en non-profit sector in het binnen- en buitenland. Daarnaast verzorgt ze workshops voor leerkrachten van talloze internationale basis- en middelbare scholen in binnen-  en buitenland.

Het gaat hierbij om een interactieve cursus met gelegenheid tot uitwerken en uitwisselen. De insteek is vooral praktisch en gericht op lesideeën. Wat is differentiëren? Wat pas je al toe en wat zou je nog meer kunnen doen?

Leerdoelen van deze cursus zijn:

• Ik weet wat differentiëren is
• Ik weet hoe ik nu al differentieer in de les
• Ik heb een uitwerking gemaakt van een (nieuwe) vorm van differentiatie voor mijn les

Deze cursus is gericht op het secondary onderwijs.

Over de cursusleider

Meike Berben is sinds 2011 trainer en begeleider van scholen in primair en voortgezet onderwijs, met name op docentvaardigheden. Daarnaast is zij auteur van de boeken ‘Differentiëren is te leren’ en ‘Activerende en passende werkvormen’.

In de praktijk worden verschillende professionele gesprekken onderscheiden. De verschillen tussen deze gesprekken vinden hun oorsprong in de verschillende gespreksinterventies die gebruikt worden. Met gespreksinterventies (interventie = tussenkomst) bedoelen we bijvoorbeeld iemand aanmoedigen door te gaan met zijn/haar verhaal of iemand een advies te geven.

Vragen leiden tot een effectieve uitwisseling van informatie. Iedereen kan vragen stellen maar leveren vragen ook altijd de juiste informatie op? In veel gevallen laten vragenstellers waardevolle informatie liggen of sturen.

In deze bijeenkomst krijg je inzicht in professionele communicatie en in het doel van feedback. Hierbij betrekken we de ego-posities vanuit de transactionele analyse. Je gaat oefenen met het geven van feedback.

Resultaat:

• Je kent het belang van feedback in een professionele organisatie
• Je bent bekend met de ego-posities vanuit de transactionele analyse en herkennen deze rollen binnen communicatie
• Je hebt feedback geven in een oefensetting toegepast.

Deze cursus is geschikt voor iedereen.

Over de cursusleider

Nathalie van der Veen heeft ervaring op een dorpsschool, in het praktijkonderwijs, in het basisonderwijs en op een kindcentrum. Binnen deze contexten heeft zij lesgeven altijd gecombineerd met onderwijsontwikkeling, kwaliteitszorg en management.

In deze inspiratiecursus ervaar je enkele activerende werkvormen waarbij technologie een toegevoegde waarde biedt. Je maakt kennis met verschillende manieren van de inzet van technologie waarmee het gemakkelijker wordt om aan te sluiten bij de individuele behoefte van jouw leerlingen. Het doel van de sessie is je een aantal activerende werkvormen mee te geven waarbij je ICT gebruikt en die je morgen direct in je eigen onderwijs kunt inzetten.

Deze cursus is geschikt voor de bovenbouw van primary en het secondary onderwijs.

Over de cursusleider

Michel van Ast is spreker, trainer en auteur van onder andere Kleppen Dicht! Effectief leren met ict (2016, 2023) en Effectief leren, de docent als regisseur (2020, 2024).

In deze cursus schept Tim Surma een breed beeld van wat effectief lesgeven inhoudt. Hoe leren mensen? Hoe verhoudt kennis zich tot vaardigheden? Welke didactische principes kennen de meeste bewijskracht vanuit onderzoek en praktijk?

Lessen geven waarin élke leerling de kans krijgt bij te leren, is en blijft de kerntaak van een leraar. Om tot een goede les te komen, is het belangrijk om te begrijpen hoe en wanneer leerlingen bijleren, wanneer het enkel ‘lijkt’ alsof er geleerd wordt en wat het leren belemmert. In het boek ‘Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek’ vertalen de auteurs de meest recente wetenschappelijke inzichten op het vlak van leren en instructie naar de klaspraktijk. De didactische principes zijn gebaseerd op bevindingen uit twee wetenschapsvelden, de cognitieve psychologie en lerareneffectiviteitsstudies, en zijn toepasbaar voor leerlingen van verschillende leeftijden en met diverse achtergronden en voorkennis.   

Deze cursus is geschikt voor iedereen. Het onderwerp van deze cursus wordt ook in verkorte vorm aangeboden tijdens de workshopproeverij van 18.00 - 19.00 uur. Daarin gaat Tim meer op hoofdlijnen door de genoemde onderdelen.

Over de cursusleider

Tim Surma is hoofd van het Expertisecentrum Onderwijs en Leren van de Thomas More Hogeschool. Hij kan putten uit 20 jaar ervaring als lesgever in het voortgezet onderwijs, de lerarenopleiding en in de master onderwijswetenschappen. Hij doet momenteel promotieonderzoek rond effectieve leerstrategieën aan de Open Universiteit en is auteur van het boek ‘Wijze Lessen: twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek’.

Grej of the day zijn magische microlessen. Korte kennislessen over elk mogelijk onderwerp wat je kunt bedenken met een raadsel en spannende feiten. De workshop gaat over wat Grej of the day precies is. Stap voor stap wordt uitgelegd hoe het werkt en waarom het werkt. Daarnaast krijg je tips hoe je een Grej goed overbrengt. Ook worden er enkele handvatten gegeven om naast de boeken (met kant-en-klare lessen) ook zelf lessen te kunnen maken passend bij jouw doelgroep.

Over de workshopleider

Linda Mäki is ruim 9 jaar werkzaam in het primair basisonderwijs. Naast de functie als groepsleerkracht is zij ook (hoog)begaafdheidsspecialist en taalspecialist.

Tijdens deze workshop leer je je leerlingen helpen bij het leren leren. Je krijgt praktische tips die je leerlingen ook kan meegeven, zodat zij efficiënter met hun tijd omgaan, meer leren in minder tijd en daardoor ook meer leerplezier ervaren.

Je kent het misschien wel van je eigen studietijd. Vlak voor de toetsweek ging je flink aan de slag en leerde je soms uren achter elkaar. Je leerde door middel van samenvatten, gebruikte volop je markeerstift, stampte woordjes, enzovoort. Maar hoe leer je nou het meest effectief?

Tijdens deze workshop leer je kort over hoe ons brein werkt en hoe we daar efficiënt mee kunnen omgaan tijdens het leren. Je krijgt uitleg over de kracht van herhaling met behulp van de formule van Jost en de vergeetcurve van Ebbinghaus. Maar je gaat ook praktisch aan de slag met het ervaren van verschillende geheugentechnieken, waardoor je lesstof beter onthoudt. En je ontvangt tips om leerlingen te helpen bij het plannen en organiseren. Kortom: na afloop heb je een paar leuke tips om dit onderwerp te integreren in je lessen om leerlingen meer te laten leren in minder tijd en meer leerplezier te laten ervaren.

Over de workshopleider

Iris Bonhof werkt sinds 2017 als onderwijskundige bij IVIO Wereldschool. Leren leren en Bewegen en het kinderbrein zijn haar specialiteiten.

Ga samen met de onderwijsinspecteur, Edith Neutel, in gesprek over (onder meer) de volgende onderwerpen:

• Wat is een goede les?
• Hoe maak je tijdens het bezoek van de onderwijsinspectie de samenhang van je lesvoorbereiding en uitvoer duidelijk? En hoe laat je zien wat je na je lessen doet met de informatie die je hebt opgehaald tijdens je les?
• Hoe kun je je met behulp van ‘self assessment’ voorbereiden op het bezoek van de onderwijsinspectie?
• Andere vragen/onderwerpen om te bespreken zijn van harte welkom!

Over de workshopleider

Edith Neutel is sinds 2016 werkzaam als inspecteur voortgezet onderwijs. Sinds 2019 is ze hiernaast ook inspecteur Europese scholen. In die rol is ze medeverantwoordelijk voor de kwaliteit van de lessen in de Nederlandse secties.

Hoe geef je vorm aan het thematiseren van je lessen aan kleuters en wat dat betekent voor de keuze van je thema’s en het bevorderen van spelend leren. Hierbij wordt aandacht besteed aan nieuwe inzichten die nu in Nederland postvatten en die aansluiten bij de vraag welk spel bijdraagt aan beter leren.

Over de workshopleider

Na jarenlange ervaring in het onderwijs is Tessel van der Linden in 2010 begonnen als onderwijsadviseur bij OBD Noordwest. In 2015 besloot zij om haar eigen onderwijsadviesbureau op te richten.

Deze workshop is een verkorte versie van de cursus die Tim Surna van 13.30 - 16.30 uur geeft. Op hoofdlijnen schept Tim in de workshop een breed beeld van wat effectief lesgeven inhoudt. Hoe leren mensen? Hoe verhoudt kennis zich tot vaardigheden? Welke didactische principes kennen de meeste bewijskracht vanuit onderzoek en praktijk?

Lessen geven waarin élke leerling de kans krijgt bij te leren is en blijft de kerntaak van een leraar. Om tot een goede les te komen, is het belangrijk om te begrijpen hoe en wanneer leerlingen bijleren, wanneer het enkel ‘lijkt’ alsof er geleerd wordt en wat het leren belemmert. In het boek ‘Wijze lessen: 12 bouwstenen voor effectieve didactiek’ vertalen de auteurs de meest recente wetenschappelijke inzichten op het vlak van leren en instructie naar de klaspraktijk. De didactische principes zijn gebaseerd op bevindingen uit twee wetenschapsvelden, de cognitieve psychologie en lerareneffectiviteitsstudies, en zijn toepasbaar voor leerlingen van verschillende leeftijden en met diverse achtergronden en voorkennis.   

Over de workshopleider

Tim Surma is hoofd van het Expertisecentrum Onderwijs en Leren van de Thomas More Hogeschool. Hij kan putten uit 20 jaar ervaring als lesgever in het voortgezet onderwijs, de lerarenopleiding en in de master onderwijswetenschappen. Hij doet momenteel promotieonderzoek rond effectieve leerstrategieën aan de Open Universiteit en is auteur van het boek ‘Wijze Lessen: twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek’.

Wil jij efficiënter met je onderwijstijd omgaan? Werk dan vanuit leerdoelen, dat zorgt voor focus.

Na deze workshop:

• Ken je het belang van werken vanuit leerdoelen
• Weet je hoe je stappen kunt zetten om doelgerichter te werken
• Heb je ‘omgedacht’ over het bereiken van leerdoelen.

Over de workshopleider

Barbara van Dorp is leerkracht en orthopedagoog. Ze werkt sinds 2017 bij NOB als onderwijsadviseur. Hiervoor heeft zij ongeveer 10 jaar voor de klas gestaan in binnen- en buitenland. Ze is gespecialiseerd in NT2-onderwijs. Barbara heeft zich bij NOB o.a. beziggehouden met doelgericht werken.